Первыми выступили педагоги, работаюшие по российским образовательным стандартам. Фото: Екатерина Филиппова
29 октября на полях I международной молодежной олимпиады MY-GEO 2026 состоялся круглый стол по преподаванию школьной географии. Восемь докладов представили 17 участников из России, Приднестровья, Абхазии, Замбии, Бангладеш, Туниса, Пакистана и Южной Осетии. К обсуждению присоединились слушатели из Италии, Индии и Сербии. Инициатором встречи выступила Комиссия РГО по географическому и экологическому образованию.
Участники сопоставили содержание школьных курсов, методики работы с детьми и возможности практического изучения окружающего мира. Обсуждение показало общность приоритетов: развитие кадрового потенциала, обновление учебных материалов и оборудования, расширение полевых исследований и применение цифровых технологий.
Открывая встречу, Вице-президент РГО, председатель жюри I международной молодежной олимпиады MY-GEO 2026 Кирилл Чистяков подчеркнул значение обмена опытом между педагогами.
— Хотя я преподаю в университете, я очень зависим от ситуации с преподаванием географии в школе. К тому же на протяжении последних лет мне доверено возглавлять научно-методический совет, который утверждает задания итогового государственного экзамена по географии в России. Мы хотим добиться того, чтобы был более свободный обмен выпускниками школ и студентами вузов между всеми нашими странами. Поэтому услышать ваши суждения для меня чрезвычайно важно, — отметил Кирилл Чистяков.
Первый заместитель Исполнительного директора РГО Илья Гуров напомнил, что в России создается новая линейка школьных учебников географии для 5–11-х классов, и предложил участникам представить свой опыт.
— Мы хотели бы услышать, как преподают географию у вас, чтобы использовать этот опыт. А мы будем рады поделиться своими достижениями и наработками. Знаем, что вы тоже хотите повысить качество преподавания географии у себя. Уверен, что вместе мы сможем составить предложения, которые каждый педагог сможет реализовать в своей школе, — обратился к участникам Илья Гуров.
Участники круглого стола сошлись во мнении, что школьная география должна быть теснее связана с практикой. Фото: Екатерина Филиппова
Первыми выступили педагоги, чьи школы работают по российским образовательным стандартам. Учитель географии Сухума Нина Багайчук обратилась к РГО с просьбой рассмотреть возможность помочь с подготовкой современных карт Республики Абхазия для школ.
Преподаватель Международной школы Туниса Слама Хуйем Касем рассказала, что знакомство с географией начинается уже в 1-м классе — с изучения ближайшего окружения. В старшей школе география и история преподаются как единая дисциплина, а сам предмет рассматривается во взаимосвязи природных, экономических и социальных процессов.
Представители Замбии сообщили, что самостоятельное изучение географии начинается в возрасте 12–13 лет. Физическое и социально-экономическое направления объединяются в единую систему: например, закономерности выпадения осадков рассматривается вместе с размещением населения и развитием сельского хозяйства. Каждый старшеклассник выполняет исследовательский проект, посвященный территории своего населенного пункта.
Мохаммад Тасин и Ахмед Фердоус познакомили коллег с системой географического и геологического образования в Бангладеш. Школьники изучают формы рельефа, климат, природные ресурсы и экологические проблемы, однако возможности для полевых исследований, освоения геоинформационных систем и практического знакомства с геологией остаются ограниченными.
Представители Пакистана Мухаммад Салим и Саховат Али Сайед предложили начинать обучение с привычного детям пространства: составления плана собственной комнаты, наблюдений за погодой и определения сторон света. Затем школьники переходят к глобусам, атласам, моделям рельефа, интерактивным картам и виртуальным экскурсиям.
Председатель Центральной предметно-методической комиссии по географии Всероссийской олимпиады школьников, преподаватель МГУ имени М. В. Ломоносова Дмитрий Богачев рассказал о подготовке российских школьников к предметным олимпиадам.
Завершая встречу, модератор круглого стола, заслуженный учитель России, член Комиссии РГО по географическому и экологическому образованию Игорь Шидловский обратил внимание на особую роль предмета в формировании целостного представления о мире.
— Научить мировоззрению в школе невозможно. Школа может лишь создать условия, чтобы ребенок сформировал свой образ единого мира. Одна из серьезных проблем современного образования в том, что мы разводим ребенка по разным дисциплинам: отдельно история, физика, химия, литература. География может стать той точкой, которая объединит все предметы, — отметил Игорь Шидловский.
Участники круглого стола сошлись во мнении, что школьная география должна быть теснее связана с практикой. Полевые наблюдения, исследовательские проекты, работа с картами и цифровыми инструментами помогают детям воспринимать предмет как способ изучения единого и взаимосвязанного мира.